中國大陸外交部發言人華春瑩。（新華社資料照）
中國大陸外交部發言人華春瑩在24日記者會表示，
，沖之鳥礁是西太平洋上、遠離日本本土的孤立岩礁，
，日本以區區兩張床大小的岩礁，
，非法主張近70萬平方公里的管轄海域，
，心太貪，
，胃口太大，
，是大面積侵蝕公海，
，嚴重損害國際社會整體利益。希望日方言行一致，真正知法守法。華春瑩表示，根據《聯合國海洋法公約》，沖之鳥礁不應有專屬經濟區和大陸棚，其周圍12海哩以外是公海，各國依法享有捕魚等公海自由。2012年4月，聯合國大陸棚界限委員會對日本外大陸棚劃界案作出建議，並未認可日本依據沖之鳥礁提出的非法主張。華春瑩表示，沖之鳥礁漲潮時露出水面的面積不足10平方公尺，不過兩張床大小。日本以區區兩張床大小的岩礁，非法主張近70萬平方公里的管轄海域，心太貪，胃口太大，是對公海和國際海底區域的大面積侵蝕，是對國際社會整體利益的嚴重損害。日本口口聲聲稱遵守國際法，希望日本言行一致，真正知法守法。(集團連線報導)，
連續5天的反媒體壟斷法辯論賽，
，辯論圈精銳都拚了！台大A隊與台大B隊為了打出好成績，
，比賽前特別找了間日租套房窩著，
，閉關討論、熬夜準備。昨天上午打勝仗後，
，A隊郭智安笑說，
，得先「補眠」再準備迎接今天的比賽。
同樣熬夜備戰包括文化法律隊，
，辯士劉維哲坦言，昨天準備到清晨5、6點，上午10點就要上場，所以比完後真的很想睡；同隊的彭修治說，第一次在辯論賽碰到媒金分離議題，不僅搜尋新聞，也找了很多學術論文來應戰。
這次比賽因賽程密集，連續出賽的辯士們都顯露疲色，但一上戰場個個精神都來了，尤其交鋒對手又大都是學長、弟，甚至是師徒，格外振奮。
例如許多辯士都是高中時代開始接觸辯論賽，處處可見「雄中幫」身影，至少5名辯士出身高雄中學演辯社，年紀最長的75年次，最小的81年次。在台上，可能互為對手展開激辯，下了台，則是互動融洽的好學長、好學弟。
雄中畢業的台大A隊辯士郭智安就說，大家各自進入大學就讀後，基於對辯論的熱愛，繼續參加辯論社團，然後趁著指導高中學弟辯論時聚會，一直保持聯繫。
另廂政大學生一直面臨自己人捉對廝殺的狀況，相當慘烈。前天學弟妹組成的政大B隊意外打敗學長成的政大A隊後，昨天對上東吳A隊，東吳A隊成員、企研所學生劉彥澧是政大畢業的校友，現在還是政大辯論社指導老師，跟政大B隊成員有師生情誼。
跟老師對打，政大B隊企管系3年級江運澤說，「我們心裡其實有點害怕」。身為學長及老師的劉彥澧，一點也不敢大意，他表示，學弟學妹們都非常優秀，比賽沒有誰一定會贏，他抱著戒慎恐懼的心情應戰。
「薑畢竟是老的辣」，在對戰中，政大B隊成員的表現雖然沉穩，但劉彥澧所屬的東吳A隊則是攻勢凌厲，最後老師擊敗學生，東吳A隊贏了政大B隊。，
布萊恩結束了最後一次明星賽。(美聯社)
布萊恩今日在最後一次的明星賽獲得全場觀眾的致敬，
，不論你愛他，
，或恨他，
，他都不會因此而改變，
，因為這就是布萊恩；即使你痛恨他，
，也不得不承認他是聯盟史上屈指可數的偉大球員。就連籃球大帝喬丹也不例外，我們不知道喬丹是否喜歡布萊恩，但我們可以肯定，他一定會對布萊恩的退休有所表示。
喬丹送給布萊恩的餞別禮，1~30代的喬丹鞋。(摘自喬丹推特)
在今日的明星賽前，喬丹送出了他的餞別禮：整面牆一字排開的1~30代喬丹鞋！「我們的交情很深厚，喬丹就像我的大哥一樣，」布萊恩開心地說，「我在高中時期就超想要這些鞋子的，現在我居然一次集滿整套了！」俗話說寶劍贈英雄，從這點來講，當今NBA最有資格領受這份大禮的，除了布萊恩也沒有別人了。與喬丹一樣，布萊恩也是個球鞋迷，他與當年的喬丹有個相同的習慣，就是從來不穿舊鞋；他們每場比賽都要換上一雙新球鞋，一個球季下來往往就要穿掉上百雙鞋。相較於喬丹的大方，布萊恩當年送給喬丹的「餞別禮」就不太像樣了。在2003年球季，巫師隊的喬丹最後一次參加明星賽，他在延長賽末段，以一記完美的後仰跳投為東區投進了關鍵一擊，大家都為他開心；但是這時布萊恩跳出來，罰進兩球將比賽逼入二度延長，最後逆轉戰局，毀了喬丹的告別作。而當時布萊恩腳上穿著的球鞋，正是喬丹鞋，真是造化弄人。至於布萊恩今天收下的這些喬丹鞋，「我保證會給它們找個好地方。」當然是要收藏的，布萊恩笑笑地說，這些鞋子可不是用來穿的。(中時電子報)
文章來源：@Jumpman23
喬丹溫情演說 向布萊恩致敬
中時電子報運動專頁，
課堂上，
，老師振筆疾書英文句型及文法，
，台下的國三生林佳德，
，跟著乖乖依樣畫葫蘆，
，在課本上抄抄寫寫，
，看似目不轉睛，
，但心中卻是在倒數著下課鐘響，「總算熬過去了！」仁德國中三年級林佳德對於英文沒有好感，不管怎麼努力背單字、抄寫文法、句型，分數始終只有3、40分。他說，不是沒有想過讓分數好看一點，但就是有難度，問他原因是什麼？他沉默思索一下，搖頭說「沒理由！」16歲的林佳德來自新移民家庭，母親是嫁來台灣十多年的越南籍配偶。他不經意透露，很多時候跟媽媽連中文溝通都有問題，好幾次明明語意不是這樣，卻被亂解讀，讓他心生埋怨，「中文溝通都不容易了，哪還想到把英文學好？！」他說，雙親和多數父母一樣，對他的要求很簡單，「就是分數、分數、分數」，但父母卻因工作關係，無暇陪他看書、做功課，童年是在安親班中度過，小學階段因為天天上安親班，寫功課或讀書都受到嚴格制約，成績一度排在前面，可惜升國中就後繼無力。先天環境與資源雖落後其他同學，但他不諱言，爸媽也願意把錢省下來，讓他去補習，只是，當發現自己實力跟別人差一大截，就算急起直追也趕上不，實在很洩氣，時間久了，乾脆放棄。「學英文真的好難，死背好多單字，背再多，它們也不認識我！」看似開朗的他也不經意透露，媽媽不能和自己講中文，讓他從小感覺矮人一截，問他，會認為這是課業不如人的原因嗎？他彆扭乾笑回應。父親是印尼籍的張耿妮，英文成績維持在50分左右，她說，英文不好，不能歸咎於原生家庭。但來自單親家庭的她，靠著從事服務業的母親賺錢拉拔她，母親也的確因經濟不寬裕，雖想讓她去補習英文，卻礙於現實而妥協，她則「樂觀」以待，「分數不是一切，媽媽希望我找到興趣，比較重要！」城鄉英文能力落差，早已不是新聞，但孩子面對英文的心態，無疑更是站在教育第一線的師長及為人父母者，亟欲積極面對的課題。，
