2007年1月31日，
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，教育部將「體罰」明確定義。包括：教師於教學或教育過程中實施懲罰，
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，採用讓學生身體疼痛或不舒服的方式執行，
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，除由教師本身施加，
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，由教師命學生自己做的行為也是。有的老師會罵學生「你怎麼這麼笨」、「你像豬一樣」，
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，這些言語傷害學生人格發展權，
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，違反教育基本法，
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，也不允許。定義「體罰」，
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，起因於2006年12月，
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，立法院通過《基本教育法》的修正，明訂學生除了受教權外，並規定學校不得使用任何形式的體罰。禁止體罰正式法制化，台灣也成為全世界第109個明文禁止學校體罰學生的國家。不過，新規定上路當日，花蓮中誠國小就傳出老師用73釐米長的鋁棒打小五生屁股一百多下，家長一怒提出告訴的體罰事件。其實，學校體罰學生時有所聞，如「模擬考不及格師斥生：去死吧」、「童不會加減 師狂抽藤條」、「成績太差 48生挨鞭3千下」……，光是媒體揭露報導的體罰事件就不勝枚舉。禁止體罰令，效果有限。仔細分析，台灣的體罰學生多與成績不佳有關，這與傳統儒家思想有關，「不打不成器」、「嚴師出高徒」等價值觀念充斥社會，所以國內實施體罰相當普遍。先進國家則幾乎都已經沒有體罰，即使勉強體罰學生，也都是因為學生道德瑕疵，而非課業問題，體罰的類型也是採用撿垃圾等社區服務、環境清潔或罰寫作業等。此外，常有學生用手機或相機拍攝體罰實況，向民意代表或教育主管機關陳情，部分老師怕惹事，恐於管教學生，惡性循環下，不肖學生更加有恃無恐，使偏差行為惡化，師生關係更緊張。，