隨著經濟自由化，
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，各國人民所得差距皆擴大，
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，台灣也不例外。很多人感嘆，
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，現在台灣「貧者因書而富」愈來愈困難。因此，
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，城鄉差距未縮小前，
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，政府應暫緩在升高中及升大學時強制採計英聽成績的政策。依財政部資料，
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，台灣前20％高所得家庭與後20％低所得家庭的差距，
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，從民國80年的9.2倍升至101年的11.5倍；這20年來，
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，金字塔頂端前1％家庭擁有全國所得比例，
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，由10％升至14％。台灣貧富差距正在擴大。年輕人若普遍有好的英語能力，國家競爭力也會提升。但要學會說、聽英語，需要外在環境配合，都市小孩在學校有好的學習環境，放學後還可上美語補習班加強，但偏鄉、弱勢家庭的小孩缺乏這方面資源。台灣城鄉差距有多大，雲林宜梧國中校長吳宥羢感受很深。她原本是斗南高中（含國中部）圖書館主任，那所學校該有的都有，去年8月她到宜梧國中擔任校長後，彷彿進入另一個世界，學校要修玻璃、門窗、粉刷及將地面抹平，都缺經費，25台電腦壞了10台也只能擺在那裡，她覺得「從天堂掉到地獄」。「我是一個時髦的人，以前會花幾萬元治裝，但到宜梧國中後，花1000元都覺得罪惡。」吳宥羢說，學校資源嚴重不足，改變她對錢的看法，一切都要省著用。她認為，要考英聽可以，但政府也要解決城鄉差距。英聽是否在升學時計分，有爭論。台大基於國際化考量，過去極力主張應將英聽列為入學門檻，但等到一切就緒，今年起各大學可設定英聽入學門檻，台大卻跑了，其他採計的學校覺得被「莊孝維」。台大的理由是，英聽有城鄉差距，為避免學科成績好但是英聽不夠好的學生成為遺珠之憾，在離島、偏鄉高中的師資、設備未改善前，暫不考慮設英聽門檻，只列為個人申請或繁星推薦時的備審參考資料。從今年起，不管升高中或升大學都要採計英聽成績，但這對偏鄉、弱勢生升學不利，政府應該積極投入更多資源，全力縮短城鄉差距，並思考現階段是否要暫緩這個政策。，